Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
50
RozdziałI
waniepodawanychtreści,aletoniejestjegoaktywizacja,atylkopoglądowo
lubbezpośredniopodanyzestawznakówidesygnatów.Przedłużeniemna-
uczaniapodającegopozalekcjęjesttakżezadanaodpowiedniapracadomowa,
najczęściejodwołującasiędosłowapisanego.Możeonaprzygotowaćucznia
dolekcji,powtórzyćiutrwalićmateriałlekcyjnylubgouzupełnić,rozszerzyć,
pogłębić.
Problemamiprzypodejściupodającymbywawzbudzeniezainteresowania
uczniówinastępnieutrzymaniegonaodpowiednimpoziomie,motywującymdo
przyjmowaniawiedzyipobudzającympotrzebyjejzrozumieniaipogłębiania.
Zmotywowaniemuczniasprzężonajestmotywacjanauczyciela,jegonastawie-
niepsychiczne,stosunekdouczniaiprzekazywanychtreści,jegopoczuciekom-
petencjiiprestiżuzawodowegoczywręczpowołania.Skutecznośćpodawania
podnosisię,gdynauczycielnietylkowieirozumiecoprzekazuje,aleczynito
zprzekonaniemosłusznościizprzyjemnością.Postawanauczycielamabezpo-
średniwpływnapostawyuczniów,jestwręczjednymzuwarunkowańefektyw-
nościiskutecznościnauczania.
Zamknięciemprocedurypodającejjestodpowiedniakontrolaiocenarealiza-
cjicelów,programów,planówdziałania.Ponieważdokładniemożnaokreślić
kto,kiedyicopowinienznaćiumieć,łatwosprawdzićstopieńopanowaniapo-
danejwiedzy.Możnaustalaćwzorce,modele,standardy,stanowiącekryteria
kwalifikacyjneiklasyfikacyjne.Ustalonezasadyikryteriaocenianiadotyczące
minimumprogramowego,premiująuczniówpowielającychpodawaneprzez
nauczycielaipodręczniktreści.Najprościejsprawdzasięreprodukcjęwiedzy
czylizapamiętaniefaktów,zdarzeń,pojęć,nazwisk,dat,definicji,praw,tez,kla-
syfikacjiitp.,czyliwiedzęocharakterzeencyklopedycznym.Jednorodnośćpro-
gramówprzedmiotowychzjednejstrony,atakżewielośćróżnychprzedmiotów
dlakażdegoucznia,powodująnastawienienakształcenieogólneipodstawowe.
Preferowanyjestuczeńconajmniejdobryzkażdegoprzedmiotu.Wszelkaspe-
cjalizacjaiskrajne,nawetwybitneosiągnięcia,wystającepozastandard,nie
podlegająpremiowaniu,anawetbywająeliminowane.
Wieluuczniom,rodzicom,nauczycielomiinnympodmiotomspołecznym,
takiepodejściewystarczy,gdyżdajeonostosunkowodużąefektywnośćprzy
masowymkształceniu,poczuciebezpieczeństwaiwięzimiędzypokoleniowej,
gwarancjęprzekazuwiedzysprawdzonejiuzasadnionejnaukowo.Aponadto
jeststosunkowoekonomiczneorazdajemożliwośćsterowaniaikontrolispo-
łecznej.Najszerszejegozastosowaniewidzimywmasowymkształceniuna
uczelniachwyższych.Ojegoskutecznościdecydujewówczaspoziomnaukowy
idydaktycznynauczycieliakademickichorazświadomość,motywacjaispraw-
nośćuczeniasięstudentów.
