Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
44
2.Podwalinypracysocjalnej,jejtwórcyiklasycy
iwalkęoprawakobietiosóbwykluczonychMlElRichmondwytyczyłanowy
wzórprofesjonalnejkarierypracownikasłużbspołecznychirównouprawnienie
nietylkokobiet,alewszystkich,którzyzróżnychpowodówznaleźlisięwsytuacji
marginalizacjiiwykluczeniaspołecznegol
Rolaznakomitejnauczycielkiitrenerkiindywidualnegoprzypadku,pragma-
tycznejteoretyczki,atakżedarznakomitejmówczynidoprowadziłydofunk-
cji,dodaćnależy-jakopierwsząkobietę,generalnegosekretarzaCOSlWswojej
karierzestarałasięzawszewspieraćprofesjonalizacjępracy,jakąjejfriendlyvisi-
torsrealizowaliwśródrodzinzróżnegorodzajuniedoboramilWierzyła,żetylko
właściwyprocesnauczaniaitreningupracownikówiasystentówrodzinpomoże
profesjonalniewspieraćteśrodowiskaiwprowadzićzmianęwichfunkcjonowa-
niupodpresjąproblemówspołecznychl
W1909rokuMlElRichmondzostaławybrananadyrektorkęnowopozyska-
nejRussellSageFoundation,wktórejpracowałałącznieprzezniemaldwadzie-
ścialatlWtymczasieopracowywałaiwdrażałaprogramynauczaniaszkółpracy
socjalnejibyłacentralnąpostaciąCOSlWprowadzałastandardypracyorgani-
zacjicharytatywnychipromowałajewcałychStanachlJużw1905rokuzałoży-
łaperiodyknSocialCaseWork(TeFamilyServiceAssociationofAmerica)”,
wktórymnietylkopropagowanometodępracysocjalnej,alejednocześnie
umożliwionowymianędoświadczeńwdrażającychpracownikóworganizacji
charytatywnychlZwracałaszczególnąuwagęnapracęsocjalnązrodzinami,co
zaowocowałojejpierwszyminajmniejznanymwPolscepodręcznikiemzaty-
tułowanymFriendlyVisitingamongthePoor.AHandbookforCharityWorkers,
któryukazałsięw1899rokulPodręczniktenzawierałwyczerpująceporadnic-
twoipraktycznewskazówkilByłwielokrotniewznawiany:jeszczewrokuwyda-
niaiwnastępnychlatach:1903,1906,1907;współcześniemożnabezproblemu
pobraćgozInternetulubzakupićwersjędrukowanąl
W1917rokuMlElRichmondopublikowałaponadczasowypodręcznikSocial
Diagnosis,którybyłpierwszymtakwszechstronnymwprowadzeniemnietylko
dodiagnozyproblemówspołecznych,aleidojejkontynuacji,czylipracysocjal-
nej,awszczególnościdopracyzindywidualnymprzypadkiemlPięćlatpóźniej,
w1922roku,ukazałsiękolejnypodręcznik:WhatisSocialCaseWorklWszystkie
tepracetododziśnietylkoznakomitalekturazzakresupracysocjalnej,aleciągle
jeszczeżywainspiracjadlapracownikówsocjalnych,pracownikóworganizacji
pozarządowych,przynoszącaimprzeglądbogatychdoświadczeńorazpraktycz-
nychwskazańilekcjizcodziennejpracyzrodzinamiwsytuacjachproblemo-
wychorazbadańwtychśrodowiskachlMaryElRichmondstwierdziła,żejuż
tylkopoprzezsamąbardziejprofesjonalnąpracęzrodzinamizróżnyminiedo-
boramipracowniksocjalnyprzyczyniasiędopoprawieniawarunkówfunkcjo-
nowaniatychśrodowisklPracowałabezpośredniozrodzinami(postrzeganymi
jakoprzypadekwpracysocjalnej),alenieunikałaaktywnościlobbystycznej