Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Dziękitemu,żeoprócznazwyliczbyistniejerównieżodpowiadająca
jejilośćwstałejiokreślonejformie,dzieciomłatwiejjestzrozumieć
pojęcieliczbyjedenorazzależnościmiędzyróżnymiilościami,wtym
międzytymiilościamialiczbąjeden.
Ułożonewkolejnościbelkipomagająnietylkowliczeniu,leczrów-
nieżwukazaniuzależnościmiędzyróżnymiilościamiokreślanymiprzez
liczby.Liczbajedenodpowiadapierwszejbelce,aliczbadziesięć–ostat-
niej;liczbatrzyzajmujetrzeciemiejsceileżymiędzyliczbądwaacztery
(rysunek1).Zatembelkisłużąnietylkodoliczenia,lecztakżedopoka-
zywaniazależności.Tosprawia,żeprzedstawianytusystemnaukijest
interesujący.
Szorstkiecyfry
Abyutrwalićwumyśletakieogólnepojęciaofundamentalnymznacze-
niu,ichnauczaniumusitowarzyszyćznajomośćsymboliliczbowychiich
relacjidoilości.
Wtymcelustosujesięmateriałypodobnedotych,któresłużądo
naukiliteralfabetu:składająsięonezdziesięciumałychkartogładkiej
powierzchni.Nakażdąznichprzyklejasięjednąznastępującychcyfr,
wykonanązpapieruściernego:1,2,3,4,5,6,7,8,9,0(rysunek3).
Rysunek3
Kartyzszorstkimicyframi
Dzieckopowinnowielokrotniedotykaćtychcyfr,wodzącwkierun-
ku,wktórymsięjepisze,ajednocześniewymawiającichnazwę:Nje-
den”,Ndwa”,Ntrzy”itd.Wtensposóbkształtcyfryutrwalasięwpamię-
ciwrazzodpwiadającąjejnazwą,ajednocześniedłońodtwarzakształt
każdejznich,czylijązapisuje.
Ponieważkażdysymbolliczbowymożebyćdopasowanydoilości
przedstawionejwformiepojedynczegoprzedmiotu,skojarzeniesymbolu
6
