Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
26
Rozdział1.Psychologiaipedagogikajakodziedzinynauki
ODDDOBRYCHPRAKTYK”
DONAUKISTOSOWANEJ
Zapewnekażdynauczycielchcebyćprofesjonalistą,chcebyćjak
najbardziejefektywnywnauczaniuiwychowaniu.Podobniepeda-
goglubpsycholog,któryrównieżchcebyćjaknajbardziejskuteczny
wpomocydzieciom,któretegowymagają–czytozpowodukło-
potówzuczeniemsię,zaburzeńwobszarzeemocjonalno-społecz-
nym,czywpełnymDrozwojupotencjału”iDukrytychtalentów”.
KusząkoncepcjecałościoweipraktykiDholistyczne”,którychpro-
pagatorzyobiecująnadzwyczajdobreskutki.Kimsąowipropaga-
torzytychsposobówDdobregorozumienia”imetodprowadzenia
doDgwarantowanegosukcesu”?Zwykletosamitwórcydanych
sposobówpracyikoncepcji,któretakiepodejścieuzasadniają.Da-
lejsąpraktycydanegonurtu,wyszkoleniprzezuczniówtwórców
koncepcjilubprzeznastępcówtychuczniówalbonastępcówtych
następców.Kogozatemjakospecjalistęprzedstawiasięrodzicom
uczniówpotrzebującychpsychopedagogicznejpomocy?DDobrego
praktyka”.Jakieoddziaływaniauznajesięzaefektywne?Opisywa-
nejakoDdobrapraktyka”.Doczegopodczasszkoleńczęstoodwo-
łująsięosobyprowadzące?DoDdobrychpraktyk”.
Częśćnauczycieli,pedagogówipsychologów-praktykówuzna-
je,żepedagogikaipsychologiajakodyscyplinyakademickiesą
przezswąDnaukowość”oderwaneodrzeczywistościcodziennego
nauczania,wychowaniaipomocypsychologicznej.Opisywanie
Ddobrychpraktyk”bazujenadocenianiunauczycieli,pedagogów
ipsychologówjakoefektywnych,refleksyjnychpraktyków,którzy
niemogąsięmylić,boDichdoświadczeniemówi,żeł”.Mojaopi-
niajestnastępująca:rzeczywiście,byćmożeśrodowiskonaukowe
psychologiiipedagogikiakademickiejzbytmałouwagipoświęca
kwestiizastosowań.Ajeślitorobi,tobyćmożezbytmałąwagę
przykładadokomunikacjiipopularyzacjitejwiedzyłJednak
równiedobrzemożnapowiedzieć,żezwolennicybazowaniajedy-
nienaopisieDdobrychpraktyk”niewkładająwysiłkuwstudio-
waniewynikówbadańiprzenoszeniedopraktykitego,coznich
