Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
5
konsekwencje,którychnienależylekceważyć.Obawyztym
związanewyrażaliFarberiSherry(1997),gdyidzieoprawo,
natomiastAppleby,HuntiJacob(1994),gdyidzieohistorię.
PodobneniepokojeskłoniłyfizykaAlanaSokaladonapisa-
niawypełnionejbełkotemparodiiartykułukulturoznawczego
(Sokal1996a),opublikowanejnapoważniewjednymzczoło-
wychczasopismpostmodernistycznych.Miałonnaceluobna-
żyćzupełnybrakintelektualnychstandardówwtejakademickiej
podkulturze(1996b).ChoćparodiaSokalabyłasprytniepomy-
ślanaizabawna,totrzebanamrównieżbardziejzrównoważo-
nych,filozoficznychreakcjinateruchy.Poczęścitemuzadaniu
służyniniejszaksiążka.
Wodróżnieniuodrelatywizmuiantyobiektywizmuutrzy-
muję,żepraktykispołecznemogąmiećzarównopozytywny,
jakinegatywnywpływnarozwójwiedzy.Zadaniepolegana
tym,abywykazać,któredokładniepraktykispołeczneipod
jakimiwarunkamisprzyjająpostępomwiedzy,aktórestojąim
naprzeszkodzie.Myśl,żewymianaspołecznamożebyćźró-
dłemdodatniejwartościpoznawczej,pojawiasięprzynajmniej
wdwóchniedawnowydanychdziełachepistemologicznych:
książceCecilaA.J.Coady’ego(1992)natematdoniesienia
czyprzekazu[testimony]orazksiążcePhilipaKitchera(1993)
zfilozofiinauki.Sąonebodajnajbliższymikrewnymininiej-
szegoopracowania.Obiejednakpodejmująznaczniewęższą
problematykęwporównaniudoszerokozakrojonegopola
moichbadań.Choćprzekazjestgłównymprzykłademprak-
tykispołecznej,toniestanowijedynejtegorodzajupraktyki,
którazasługujenauwagęzestronyepistemologii.Podobnie
choćnaukajesttunajmocniejanalizowanymobszarem,wktó-
rymspołecznedomieszkimająwpływnarezultatypoznawcze,
toniestanowionabynajmniejjedynegotakiegoobszaru.Dzien-
nikarstwo,prawo,politykaiedukacjasąrówniekluczowymi
dziedzinami,wktórychnależysiędomagaćrzetelnościsądu
ikomunikacjiorazktórepodlegajągodnymzbadaniawpływom
rozmaitychpraktykspołecznych.
