Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
F.Bereźnicki,Podstawydydaktyki,Kraków2007
ISBN:978-83-7308-961-7,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2004
10
Wstęp
jemypodziałdydaktykinadydaktykęogólnąorazdydaktykiszczegółowe
dwojakiegorodzaju:
–teorienauczaniawszkołachokreślonegotypuistopnia,
–dydaktykiposzczególnychprzedmiotówszkolnych.
Jakdotejporyniewypracowanodydaktykikształceniaogólnegojako
teoriikształceniawszkoleogólnokształcącej.Celemtegoopracowaniajest
wypełnienietejluki.Dydaktykakształceniaogólnegoobejmowałabyswoimi
badaniamiwszystkieprzedmiotyogólnokształcącewszkoleszczeblapodsta-
wowegoorazśredniegoimiałabywstosunkudonichcharakterogólny.
Dydaktykata,badającproblemyiprawidłowościkształceniaogólnegooraz
uogólniającwynikibadańdydaktykprzedmiotówogólnokształcących,sta-
nowiłabyogólnoteoretycznąpodstawętychdydaktyk.Biorąctopoduwagę
proponujesiędydaktykęogólnązjejogólnościąwstosunkudoposzczegól-
nychdydaktykokreślonegotypuistopniaszkoły(dydaktykakształcenia
ogólnego,dydaktykazawodowaitp.)izzachowaniemichogólnoścido
dydaktykszczegółowych.Takwięcdydaktykaogólnapojmowanabyłaby
podwójnieprzezpodejścieskoncentrowanenarolimetodykorazpoglądna
całośćdydaktykróżnychtypówiszczebli.
Przeddydaktykąkształceniaogólnegowzwiązkuzreformąedukacji
narodowejwyłaniająsięnoweproblemy.Przedewszystkimmusionado-
kładnieokreślićwartościiceleedukacjiwszkoleogólnokształcącej,dokonać
naukowejanalizytreścikształceniazawartychwzreformowanychprogra-
machinowychpodręcznikach,badaćproceskształceniaiwartośćdydak-
tycznąmetod,środkówiformkształcenia.
Trafnaanalizaidobraznajomośćprawidłowościrządzącychprocesem
nauczaniaiuczeniasięwszkoleogólnokształcącejstwarzapodstawędopro-
gnozowaniadalszegorozwojudydaktykikształceniaogólnego.
Donapisaniatejksiążkiupoważniamnienietylkodługoletniedoświad-
czeniepraktycznejakonauczyciela,metodykaipracownikanadzorupeda-
gogicznego.Wprocesieedukacjipedagogicznejnauczycieliikandydatów
nanauczycielizajmujęsięponadćwierćwiekudydaktykąogólnąiztego
zakresunapisałempodręcznik2.Wopracowaniuniniejszejksiążkikorzystam
zbogategodorobkunaukowegodydaktyków:W.Okonia,C.Kupisiewicza,
J.Półturzyckiego,W.Zaczyńskiego,T.Lewowickiego,K.DenkaiK.Kru-
szewskiego.Własneprzemyśleniauzupełniamikonfrontujęzichpoglądami.
Starałemsięnawiązywaćdowspółczesnegostanudydaktykiiwykorzystać
zwspółczesnejliteraturyprzedmiotuto,codziśnajwartościowsze.
Podręcznikujmujepodstawoweinajważniejszeumiejętnościdydak-
tycznepracynauczycielawszkoleogólnokształcącej.Bardzoliczneprzypisy
2
F
.Bereźnicki:Dydaktykaogólnawzarysie,Koszalin1994.
