Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ztymprzejśćod„teoriiteoretycznej”do„teoriipraktycznej”.Pracatajest
efektemtegopostanowienia.PowstałaonawśrodowiskunaukowymWydziału
ZarządzaniaUniwersytetuWarszawskiegoiWyższejSzkołyPrzedsiębiorczości
iZarządzania.Jestonawynikiemprowadzonychtamprzezzespółautorskibadań
idydaktyki.Zawarliśmywniejnaszedoświadczeniazdydaktykiakademickiej
orazkształceniapodyplomowegomenedżerów.
Akcentowanyprzeznaspraktycyzmmusitakżeznaleźćswójwyrazwsposobie
korzystaniazksiążkiprzeztych,doktórychjestadresowana:studentówkierunków
organizacjiizarządzaniawuniwersytetach,wyższychszkołachekonomicznych
ipolitechnikach,uczestnikówszkoleńkadrykierowniczejorazwykładowców
prowadzącychzajęciazzakresupodstaworganizacjiizarządzania.Niejestintencją
autorówdostarczenieCzytelnikowijedyniesuchychformułek,klasyfikacji,typologii
idefinicji,którewpośpiechuopanowujesiępamięciowoirównieszybkozapomina,
bezjakichkolwieknastępstwdlapraktycznegodziałania.Funkcjątegopodręcznika
jestukształtowaniepraktycznej„wyobraźniorganizacyjnej”,umożliwiającej
prawidłowąidentyfikacjęproblemówzzakresuzarządzaniaorazsamodzielne
opracowanieróżnorodnychscenariuszyichrozwiązywania.Scenariuszeteniemal
nigdyniebywająidealnewtymsensie,żeumożliwiająpełnąrealizacjęwszystkich
zamierzeńzarządzających.Zawszekryjąwsobiejakieśnegatywnenastępstwa
iniemałądozęryzyka.„Wyobraźniaorganizacyjna”,czyliumiejętnośćidentyfikacji
tychproblemów—szansizagrożeń,własnychsiłisłabości—wynikazwiedzy,
doświadczeniaiintuicji.Wszystkieteatutymenedżeramożnainależyrozwijać
wprocesiekształceniaidoskonalenia.Szczególnieprzydatnyminstrumentem
osiąganiategocelujestmetodaanalizyprzypadkówpowiązanazwykłademteorii,
metoditechnikzarządzania.Takąwłaśniedrogęobraliśmy.
Analizakażdegozagadnieniamusibyćściślepowiązanazanaliząkonkretnego
przykładu.Pozapoznaniusięznim,uczestnicyzajęćpowinniwspólniezwykładow-
cąwskazaćpodstawoweproblemyorazróżnemożliwesposobyichrozwiązania.
Dyskusjaniepowinnabyć„skrępowana”,afazainterpretacjiteoretycznejioceny
musibyćoddzielonaod„zdroworozsądkowej”analizyifazygenerowaniapomysłów.
Dopierownastępnymetapiecelowejestwskazaniepraktycznejużyteczności
koncepcjiteoretycznychoraznarzędziimetodprezentowanychwpodręczniku.
Książka,którąSzanownyCzytelnikumaszprzedsobą,istotnieróżnisięod
wersjipoprzedniej.Zmianypodyktowanezostałytroskąodostosowanietreści
podręcznikadonowychpotrzebpraktyki,nowychoczekiwańjegoodbiorców
–głównienaszychstudentóworazdoświadczeńdydaktycznychosóbkorzy-
stającychzwcześniejszychedycji.Pamiętającotym,że„lepszejestwrogiem
dobrego”(polska„wersja”kaizen),dążyliśmydopoprawyjakościbezzwiększenia
objętościksiążki.Przynajmniejtodrugieudałonamsięwpełni.
Obecnewydaniejestwynikiemkompromisupomiędzykoniecznościązmian
azachowaniemciągłościtego,cozdaniemautorówprzetrwałopróbęczasu.Jest
takżeefektemdążeniadosilniejszegouwzględnieniaróżnychdualizmów,zawar-
tychwtakichformułach,jak:„ciągłość–zmiana”,„statyka–dynamika”,„struktu-
ry–procesy”,„prowadzeniefirmy–zarządzaniezmianami”.Niczatemdziwnego,że
wnowymrozdzialepierwszympt.Organizacjaprzedstawiamynietylkoróżne
10
