Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Podręcznik,któryoddajemydorąkCzytelników,traktujeoorganizacjach
ipodstawachzarządzaniawgospodarcerynkowej.Książkajestwynikiem
wieloletnichdoświadczeńdydaktycznych,badawczychidoradczychnaszego
zespołu.AutorzyzbieralitedoświadczeniazarównowPolsce,jakiwkrajach
onajwyższympoziomiezarządzania,kształceniaidoskonaleniamenedżerów.
Konfrontacjebyłyniekiedybolesne,alemożewłaśniedlategostanowiłyszczegól-
niesilnybodziecdodziałańnarzeczzbliżeniapolskiejteoriiipraktykidoprocesów
istrukturzarządzaniaprzodującejczęściwspółczesnegoświata.Takżepoprzez
książ,nowoczesnąjaksądzimypodwzględemtreściiformy,pragniemy
przyczynićsiędozmniejszeniacywilizacyjnejiorganizacyjnejluki,jakadzielinas
odnajlepszych,anawetniestetyiwieluśrednichpaństw,społeczeństw,gospodarek.
Autorzynieograniczająswojejdziałalnościdosferczystoakademickich:badań
inauczania.bowiemnietylkonauczycielami,aletakżepraktykującymi
menedżeramiiprzedsiębiorcami,starającymisiępostępowaćzgodnieztym,co
głosząiuczyćtego,cosprawdzasięwdziałaniu,wkonkretnejrzeczywistości.
Wielośćlspołecznychiwielośćspojrzeńpodstawowymielementami„filozofii”
naszegozespołu,zespołużnorodnegoispójnegozarazem.Specyfikanauki
zarządzaniapolegabowiemnatym,żeniesposóbjestoddzielićjejodpraktyki.
Specyfikęstaraliśmysięoddaćwmożliwienajwiększymstopniupiszącten
podręcznik.Znalazłotoswójwyrazwogromnejliczbiemniejibardziej
rozbudowanychpraktycznychprzykładówiopisówprzypadków.Mająoneułatwić
zrozumienierelacjipomiędzyteoriąipraktykąorazposłużjakomateriałdozajęć
dydaktycznychprowadzonychmetodamiaktywnymi,zmuszającymiuczestnikówdo
samodzielnegorozwiązywaniaproblemówmożliwiejaknajbliższychrzeczywistości.
Wlatachosiemdziesiątychzespółnasz,złożonyzpracownikówZakładu
TeoriiiMetodOrganizacjiWydziałuZarządzaniaUniwersytetuWarszawskiego
orazbadaczybliskichnamintelektualnie,wydałnakłademPWNdwiemonografie
naukowe:WspółczesneteorieorganizacjiiWspółczesnekoncepcjezarządzania.
Stanowiąonewmiarękompletnyprzeglądwspółczesnychteoriitychdziedzin
nauki.Stosowanietychksiążekwdydaktyce,azwłaszczawprocesiekształcenia
idoskonaleniamenedżerów,ukazałoichrozlicznewady,któregeneralnie
przypisujemynadmiernej„akademickości”.Teoriastanowićmożepodstawę
kształcenia,alerozwójpraktycznychumiejętnościwymaga„uczeniawdziałaniu”,
przykładówiwyraźnegowskazaniazwiązków,jakiezachodząpomiędzy
działaniamizarządzającychawynikamizarządzania.Postanowiliśmywzwiązku
9