Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
kachludziiichwerbalnychzachowaniach.Zdrugiejstrony,badaniepar
dwujęzycznychdajeteżcudzoziemcomfunkcjonującymwzwiązkach
zPolkamiiPolakamiokazjędozaprezentowaniaswoichpostawwobec
kulturyijęzykapolskiego.Popiąte,wkontekścieźródełwiedzyoparach
dwujęzycznychpozostajemiwyrazićnadzieję,żeniniejszamonogra-
fianietylkostaniesięmediumpodejmującymirozpowszechniającym
tematykępardwujęzycznychwdziedziniejęzykoznawstwa,lecztakże
okażesięwróżnymstopniuprzydatnarównieżtym,którzyodpowiadają
profilowimoichrespondentów,dającimokazjędozapoznaniasię,zro-
zumieniaiskutecznegoradzeniasobiezwyzwaniem,jakimjestżycie
wdwujęzycznymzwiązkubezżadnegoformalnegowsparciazestrony
społeczeństwa,wktórymprzyszłoimfunkcjonować.Tozkoleibędzie
miałoistotnywpływnapogłębieniewiedzyosamychsobiewdługim
iwymagającymprocesiesocjalizacjidoinnegojęzykaikulturyjakodo-
rosłychosóbdwujęzycznych.
Strukturamonografii
Wceluustaleniaiwyjaśnieniainteresującychmniefaktówzwiązanych
zparamidwujęzycznymi,przyjęłamokreślonąorganizacjęikolejność
omawianiaposzczególnychzagadnień,zarównowniniejszejmonogra-
fii,jakiwsamymbadaniu.Takszerokitematjakdwujęzycznośćmusi
byćzkoniecznościpotraktowanyselektywnie.Układmonografiizapla-
nowałamtak,byosiągnąćzamierzonecelewsposóbmożliwieusys-
tematyzowanyiwyczerpujący.Monografiamastrukturętrójdzielną,
aposzczególneczęścizostałyuszeregowanetak,bystanowiłyosobne
całości-poświęconeodpowiednioteorii(I),metodologii(II)ianalizie
materiałubadawczego(III)-ajednocześniewzajemniesięuzupełniały.
Wczęścipierwszejprywatnykontaktjęzykowywparachdwuję-
zycznychzostałujętywteoretycznąstrukturę,naktórąskładająsięwy-
braneosiągnięciainnychautorówdziałającychwramachjęzykoznaw-
stwa,socjolingwistyki,socjologiiijęzykoznawstwaantropologicznego.
Perspektywateoretycznazostałapodyktowanacelamibadania.Abypod-
jąćdyskusjęnatematpardwujęzycznych,potrzebnyjestoglądliteratury
22
