Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
F.Bereźnicki,Podstawydydaktyki,Kraków2007
ISBN:978-83-7308-961-7,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2004
18
I.Podstawydydaktyki
Ponieważczynnościuczniainauczyciela–piszeCz.Kupisiewicz
–zawszeprzebiegająwokreślonychwarunkach(treść,organizacja,środki
itp.)orazsąnastawionenauzyskaniezamierzonychrezultatów(wyników,
przedmiot
skutkówtychczynności),przetoprzedmiotembadańdydaktykijestproces
badań
nauczania–uczeniasięłączniezczynnikami,któregowywołują,warunka-
dydaktyki
mi,wjakichprzebiega,atakżerezultatami,dojakichprowadzi12.
Współczesnadydaktykaogólnadążydoujawnianiaoptymalnych
związkówmiędzypodstawowymiskładnikamiprocesudydaktycznego,sta-
rasiędokładnieokreślićcele,treściiorganizacjękształceniaorazznaleźć
najbardziejskutecznesposobyefektywnegonauczania–uczeniasię.
Wkażdymzamierzonymiplanowymprocesiedydaktycznymzmie-
rzasiędorealizacjiokreślonychcelówkształceniajakokategoriinadrzęd-
nejsystemudydaktycznego.Treści,metody,formyorganizacyjneiśrodki
dydaktycznestanowiątukategoriępochodną.Opis,analizaiinterpretacja
tychczynnikóworazwykrywanieprawidłowościprocesukształceniaoraz
zależnościmiędzyróżnymiskładnikamisystemudydaktycznego,jakteż
formułowanieopartychnatychprawidłowościachnorm,regułisposobów
głównezada-
postępowaniazaliczasiędogłównychzadańdydaktyki.Dydaktykaobej-
niadydaktyki
mujeposzukiwanieiwykrywanieprawidłowości,tendencjirozwojowych
kształceniajakoujęciajednejzestronprocesuwychowania.Dydaktykanie
funkcjonujewizolacji–piszeJ.Półturzycki–takjakniemożnawyizolo-
waćwychowaniainauczania,ponieważosobowośćwychowankastanowi
integralny
niepodzielnącałość13.PodkreślatorównieżW.Okoń,pisząc:„wprocesie
związek
edukacji,czyliłącznegodziałaniawychowująco-kształcącego,niemożna
iwychowania
nauczania
wydzielićsferywyłącznychwpływównaintelekt,namotywację,nasystem
wartości,nażycieemocjonalneczynawolę,charakter[...]”14.Dydaktyka
łączysięzrzeczywistościąspołecznąorazzwielomanaukamispołecznymi,
dydaktyka
zwłaszczazfilozofią,psychologią,socjologią,logiką,prakseologią,teorią
ainnenauki
informacji,teoriązarządzaniaiinnymi.Posiadającścisłezwiązkizinnymi
dyscyplinaminaukowymi,czerpieznichniezbędnedlasiebieprzesłanki
teoretyczne.
Doniosłeznaczeniedladydaktykiogólnejposiadapsychologia.Usta-
lenieoptymalnychsposobówrealizacjiprocesudydaktycznegowymagado-
brejznajomościprocesów,jakiezachodząwpsychiceuczniów,gdyzostaną
onipoddaniokreślonymwpływomdydaktycznym.Filozofiapomocnajest
wustalaniucelówkształcenia,badawarunkiprawidłowegopoznaniaobiek-
tywnejrzeczywistości.
12C.Kupisiewicz:Podstawydydaktyki...,op.cit.,s.13.
13J.Półturzycki:Dydaktyka...,op.cit.,s.14.
14W.Okoń:Wprowadzenie...,op.cit.,s.64.
