Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
F.Bereźnicki,Podstawydydaktyki,Kraków2007
ISBN:978-83-7308-961-7,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2004
32
I.Podstawydydaktyki
natomiastgrupakontrolnajestpozbawionajejwpływu.Pozakończeniu
eksperymentudokonujemypomiaruzmiennejzależnejwobugrupach,po-
równujemyśredniewartości,ustalamyistotnośćzachodzącychmiędzynimi
różnic.Różnicęnakorzyśćgrupyeksperymentalnej,pomiędzywynikami
pomiarukońcowegoobugrup,uznajemyzaprawdopodobnąmiaręwpływy
czynnikaeksperymentalnego.
Eksperymentmanajczęściejnastępującyprzebieg:określenieproble-
mu,sformułowaniehipotez,wyłonieniezmiennych,opracowaniemodelu
eksperymentu,przeprowadzeniebadańwceluweryfikacjihipotezy,pomiar
rezultatóweksperymentu.Wbadaniacheksperymentalnychmusząwystąpić
hipoteza
następująceelementy:hipoteza,weryfikacjaipomiar.Hipotezatopodsta-
wowyskładnikbadaniaeksperymentalnego,gdyżjesttwierdzeniemnauko-
wym,stanowiącymprawdopodobnerozwiązanieproblemu.Jesttotakie
weryfikacja
twierdzenie,którejestmożliwedozweryfikowania.Weryfikacjapolegana
wywoływaniulubmodyfikowaniubadanychzjawiskiprocesówprzezwpro-
wadzenieczynnikaeksperymentalnego(zmiennejniezależnej)irejestrowa-
niezaistniałychzmianpodwpływemjegodziałania.Narzędziempomiaru
pomiar
zaistniałychzmian(zmiennychzależnych)wbadaniacheksperymentalnych
sątestyosiągnięćszkolnych.
Eksperymentdydaktycznynależyniewątpliwiedonajwartościowszych
metodbadawczych,jakimiposługujesiędydaktyka.Maonpewneograni-
czenia.Jednąztrudnościograniczającychstosowanieeksperymentuwdy-
daktycejestmałaskutecznośćwbadaniurzeczywistościzmiennej,podlega-
jącejciągłym,częstoniepowtarzalnymprzekształceniom.
Metodasondażudiagnostycznego
istotametody
Metodasondażudiagnostycznegopozwalanapoznanieokreślonego
sondażu
zjawiskaspołecznego,ustaleniejegozasięgu,zakresu,poziomuiintensyw-
ności,następnienaocenęiwwynikutegonazaprojektowaniemodyfikacji.
Metodasondażudajenamopisipozwalanawyjaśnieniepewnychzjawisk
masowychczyważniejszychprocesówwystępującychwzbiorowościach.
Metodatawczęściopisowejpomagawuzyskaniuodpowiedzinapytania
dotyczącepoglądówbadanych,opinii,motywów,zachowaniasię,oczeki-
wań,postaw,danychośrodowiskurodzinnym,rówieśniczym,lokalnym41.
Metodęsondażumożnastosowaćwtedy,gdyosobywybranejakorespon-
dencisąwstaniedostarczyćnampotrzebnychinformacji.T.Pilchpodaje
sondaż
następującądefinicjętejmetody:„metodasondażudiagnostycznegojest
diagnostyczny
sposobemgromadzeniawiedzyoprzymiotachstrukturalnychifunkcjonal-
definicja
41WięcejinformacjiometodziesondażupodajeI.Muchnicka:Metodasondażuwpedagogice
empirycznej[w:]Metodologiapedagogikispołecznej,pracazbiorowapodred.R.Wroczyńskie-
goiT.Pilcha,Wrocław1974,s.133–143.
