Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
F.Bereźnicki,Podstawydydaktyki,Kraków2007
ISBN:978-83-7308-961-7,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2004
6.Metodybadańdydaktycznych
magagruntownegoprzygotowania,aprzedewszystkimokreśleniaideiprze-
wodniejdlawywiaduniekierowanego,sformułowanieplanutematycznego
dlawywiadukierowanegoizredagowaniapytańkwestionariuszawywiadu.
Wywiadwpostacirozmowynaprowadzanejlubkierowanejumożliwia
zdobyciebardziejwiarygodnychobiektywnychinformacjiniżrozmowa
swobodna.
37
Ankieta
Ankietajesttonaogółlistazwydrukowanymipytaniami(zwanakwe-
pojęcie
stionariuszemankiety)iwolnymimiejscaminawpisywanieodpowiedzilub
ankiety
teżgotowymiodpowiedziami,spośródktórychrespondenciwybierająte,
któreuważajązaprawdziwe.
Pytaniaankietywinnybyćprzemyślane(musząbyćkonkretne,ścisłe,
jednoznaczneijednoproblemowe),winnydotyczyćsprawkoniecznych,
niemogąsugerowaćcharakteruodpowiedziitp.Pytaniamogąbyćróżnego
rodzaju.Najczęściejwymieniasiędwarodzajepytańankietowych,amiano-
wiciepytaniaotwarte(wolne)ipytaniazamknięte(skategoryzowane).Py-
rodzajepytań
taniaotwartepozostawiająrespondentomcałkowitąswobodęwypowiedzi.
Pytaniazamkniętezawierajągotoweodpowiedzi,przemyślaneuprzednio
przezbadającego.Pytaniatebądźprzewidująwzasadziedwiemożliwości
odpowiedzi„tak”lub„nie”(pytaniaalternatywne),bądźprzedstawiająróż-
newariantyodpowiedzidowyborulubteżzawierajątakizestawmożliwych
dowyboruodpowiedzi,którymajedenpunktoznaczonyzazwyczajsłowem
„inne”(pytaniapółotwarte).Ponadtosąjeszczetzw.pytaniakontrolne,peł-
niącerolękontroliotrzymanychodpowiedzi.
Ankietajestużytecznawbadaniachjakotechnikapoznawaniaopi-
niiwinteresującychnassprawach,cechzbiorowości,danychliczbowych.
Trudniejzbadaćzajejpomocąbardziejzłożoneproblemydydaktyczne,ich
przebiegiuwarunkowania.Metodyankietyiwywiadustosujesięniekiedy
łączniewceluwyeliminowaniaodpowiedzinieprawdziwych.
Analizadokumentów
Wielecennychinformacjizawierająróżnorodnedokumentygroma-
dzoneprzezinstytucjesamorządowe,organizacjeoświatowo-kulturalne
orazprzezosobyprywatne.Dokumentemmożebyćkażdarzeczstanowiąca
pojęcie
źródłoinformacji,napodstawiektórejmożnawydawaćuzasadnionesądy
dokumentu
oprzedmiotach,ludziachiprocesach.Wedługnajogólniejszegopodziału
rodzaje
możnawyróżnićdokumentyosobiste(pamiątki,autobiografie,listy,kroni-
dokumentów
ki,wytworyuczniów:pracepisemne,wiersze,rysunki,praceplastyczneitp.)
idokumentyinstytucji(planypracy,protokołyzzebrańradpedagogicz-
nych,dziennikilekcyjne,arkuszeocen,notatkiouczniach,sprawozdania,
