Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Pedagogikaopartanadowodach
Mimoiżpsychologiaeksperymentalnarozwijałasięniezależ-
nieodszkółpsychoterapii,towłaśniepodwpływemideiEBM,
wlatach90.XXwiekuzaczęłyrozwijaćsięintensywniejbada-
niaefektywnościoddziaływańpsychologicznych,spełniające(lub
mającespełniać)rygorystycznewymogimetodologiczne.Doty-
czyłyonegłównieskutecznościpsychoterapiiuznawanejzaDpsy-
chologiczneleczenie”zaburzeńpsychicznych(choćcorazczęściej
rozumianejszerzejjakoDradzeniesobiezproblemamiżyciowymi,
interpersonalnymiispołecznymi”).Przestaływystarczaćjużświa-
dectwaklinicystówczypsychoterapeutów.Niewystarczającestały
siępojedynczestudiaprzypadków.Niewystarczającedlabadaczy
efektywności.Tymosobombowiem,któreniezachowujączujno-
ścibadawczej,częstowystarczają.
Gdywskazujębrakdowodówefektywnościjakiegośoddzia-
ływania,słyszęlubczytamnp.:DPracowałaśkiedyśtąmetodą?
Wiesz,jakiedajeefekty?Wiesz,zkimpracujemy?Dotknąłeś?
Poczułeś?Poznałaś?Czytylkoleciszwedługteorii?”.Tumuszę
zachęcićdocierpliwościidolekturyrozdziału3,którypokazuje,
jakłatwooszukujenasnaszumysł.
Jeślipedagogikatofilozofiaedukacjiiwychowania,apedago-
giatoDpedagogikastosowana”,toczymusispełniaćwymagania
analogicznedoEBM?
33
PEDAGOGIKAOPARTANADOWODACH
Pedagogika,jakozbiórkoncepcjinauczaniaiwychowania,oczy-
wiściestarszajestniżpsychologia.Wpsychologiijakonauceliczyć
sięmadowóduzyskanywbadaniachempirycznych,aniejedy-
nieniezdyscyplinowaneobserwacje,metodaDpróbibłędów”,in-
tuicja,siłalogicznegowywoduczymocerystycznegoargumentu
wdyskusji.Nieznaczyto,żezawszeto,conazywałosiępsycho-
logią,trzymałosięzasadempirycznejweryfikacjiswychtwier-
dzeń.Odczasurozwojumedycynyopartejnadowodachwzrosły
