Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
36
Rozdział1.Psychologiaipedagogikajakodziedzinynauki
jejuzyskaniejestmożliwedziękiprzestrzeganiukilkunauko-
wychzasad.
–
Popierwsze,metodabadańpowinnaspełniaćmetodologicz-
newymaganiaprocedurynaukowej(np.dozbadaniazjawiska
koniecznemogąbyćsystematyczneobserwacje,adoustalenia
zależnościczyopisupsychologicznychmechanizmówniewy-
starcząsameDdoniesieniapraktyków”czyDanalizyprzypad-
ków”).
–
Podrugie,wynikibadań,wrazzopisemzastosowanychmetod
badawczych,powinnybyćpoprzejściuproceduryrecenzen-
ckiej(obejmującejm.in.ocenęprzestrzeganiaregułmetodolo-
giibadań)opublikowanewuznanymczasopiśmienaukowym,
aniepiśmiekomercyjnymczyorganiebranżowym.
–
Potrzecie,autorzybadańpowinniudostępniaćsurowedane
zeswoichbadańwszystkimzainteresowanymbadaczom.
Todajemożliwośćsprawdzeniaanalizstatystycznych,prze-
prowadzenianowychanaliziproponowaniawyjaśnieńin-
nychniżzaproponowaneprzezautorów.
–
Poczwarte,badaniapowinnypodlegaćreplikacji,tojestpo-
wtórzeniuwedletejsamejprocedury
,celemsprawdzenia,czy
uzyskasiętakiesamewyniki.Replikacjapowinnabyćdokony-
wanaprzezniezależnych(!)badaczy.Opisprocedurybadawczej
właśniedlategojesttakważny,żeumożliwiapowtórzeniebadań
lubwskazanie,wjakisposóbprocedurajestmodyfikowana.
H
JerzyBrzeziński,profesorpsychologii,metodologba-
dańpsychologicznych:DIstotąpoznanianaukowego
jestjegopowtarzalność”15.
15J.Brzeziński,Opułapkachmetodologicznych,atakżeotych,cojezastawiają
iotych,cowniewpadają(w:)M.Fajkowska-Stanik,K.Drat-Ruszczak,M.Marszał-
-Wiśniewska(red.),Pułapkimetodologicznewbadaniachempirycznychzzakresu
psychologiiklinicznej,AkademicaSWPS,Warszawa2004,s.19.
