Współczesne teorie i nurty wychowania

Bogusław Śliwerski

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7850-910-3

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

457

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Śliwerski, Bogusław. Współczesne teorie i nurty wychowania. Red. . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2015, 457 s. ISBN 978-83-7850-910-3

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Śliwerski, B.

T1 Współczesne teorie i nurty wychowania

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2015

SN 978-83-7850-910-3

Bibliografia BibTex:

@Book{ 157845, author = "Śliwerski, Bogusław", editor = "", title = "Współczesne teorie i nurty wychowania", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2015", address = "Kraków", isbn = "978-83-7850-910-3" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Śliwerski, Bogusław

ED -

TI - Współczesne teorie i nurty wychowania

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2015

SN - 978-83-7850-910-3

ER -

Netografia (standard APA):

Śliwerski, Bogusław. Współczesne teorie i nurty wychowania [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2015 [dostęp: 04 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/wspolczesne-teorie-i-nurty-wychowania-boguslaw-sliwerski-157845.

Polecamy kolejne wznowienie wyjatkowego podręcznika prof. Bogusława Śliwerskiego pt.Współczesne teorie i nurty wychowania. Już w pierwszym rozdziale Autor pisze o potrzebie prowadzenia badań metateoretycznych i porównawczych wskazując jak wiele wi...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7850-910-3

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

457

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Strona tytułowa2
Spis treści3
Od autora5
Badania (meta)porównawcze współczesnych teorii wychowania7
Pojęcie metateorii10
Metateorie teorii wychowania12
Krytyka metateorii jako scjentystycznego „arbitra”16
Co zamiast – a może obok – metateorii teorii wychowania?21
Rekonstrukcja pozytywna teorii wychowania23
Rekonstrukcja hermeneutyczna27
Badania porównawcze dyskursów/teorii wychowania35
Uwagi końcowe45
Pedagogika filozoficzna – normatywna54
Chrześcijańska pedagogika personalno-egzystencjonalna71
Krytyka84
Pedagogia społeczno-personalistyczna86
Pedagogika serca103
Duchowa pedagogia miłości117
Pedagogika niedyrektywna128
Krytyka146
Pedagogia nieautorytarna150
Krytyka pedagogii T. Gordona165
Pedagogika Gestalt173
Cele wychowania i wartości pedagogiki Gestalt178
Rola wychowawcy-nauczyciela w procesie kształcenia180
Zasada pierwszeństwa relacji uczeń – nauczyciel17184
Zasada stworzenia horyzontalnych sytuacji nauczania i uczenia się185
Zasada zajmowania się jednością ciała – psychiki i duszy187
Zasada uczynienia punktem wyjścia do zajęć tego, co w danym momencie angażuje uczniów, co staje się188
Zasada zajmowania się jednością indywiduum – środowisko189
Zasada uczenia się przez przeżywanie i działanie190
Pedagogia wychowania integralnego199
ZASADY INTEGRALNEGO ŻYCIA według LEO BUSCAGLI35220
Pedagogika antyautorytarna224
Pedagogika radykalnego humanizmu252
Krytyczna nauka o wychowaniu276
Pedagogika emancypacyjna298
Krytyka pedagogiki emancypacyjnej318
Pedagogika międzykulturowa323
Krytyka342
Dekonstrukcja a pedagogika przezwyciężania obcości346
Pedagogika analityczno-krytyczna353
Antypedagogika – postpedagogika365
Krytyka (recepcji) antypedagogiki41387
Co sądzić o sporze z antypedagogiką?394
Pedagogika (w) ponoweczności403
Geneza postmodernizmu403
Zalety postmodernizmu435
Krytyka postmodernizmu436
Bibliografia442
Strona redakcyjna457