Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Odautora
Przygotowanaprzezemnieksiążkamiałabyćbezwstępu,bynie
wprowadzaćCzytelnikawkoniecznośćdostrzeżeniawniej
określonychtezczyprzesłanek,którewydająsięjejautorowi
niezwykleważne,bądźteżuzasadniajątakiwłaśnie,anieinny
sposóbichwykładu.Wistociejednakniemogęniewspomnieć
chociażbyotym,coskłoniłomniedojejnapisaniaikomu
zawdzięczamjejfinalnyefekt.Opotrzebieprowadzeniabadań
metateoretycznychikomparatystycznychpiszęwpierwszym
rozdzialetejksiążki,wskazujączarazem,jakwielewiążesięztym
problemówiaporii.Nieprzezprzypadekrozpoczynamrekonstrukcję
współczesnychteoriiinurtówwychowaniaodmojegoMistrza–śp.
ProfesoraKarolaKotłowskiego,któryuczyłnaskonfrontowania
współczesnościztradycjąbezimperatywuzaprzeczaniawnoszonym
przezniąalternatywnympodejściomdoistotywychowania
ikształcenia.
Niewątpliwieogromnywkładwpotrzebęrekonstruowania
współczesnychdyskursówwychowawczychwnieśliProfesorowie
ZbigniewKwiecińskiiLechWitkowski,którzyzapoczątkowali
wpostsocjalistycznejPolsceprocesichnaukowejprezentacjioraz
weryfikacjicykleminterdyscyplinarnych,częstozudziałem
najwybitniejszychprzedstawicieliwspółczesnejhumanistyki
naświecie,debatikonferencjiwOśrodkuStudiówKulturowych
iEdukacyjnychprzyUniwersytecieMikołajaKopernikawToruniu,
anastępnieprzyWydzialeStudiówEdukacyjnychUniwersytetu
AdamaMickiewiczawPoznaniu.Niebyłozatempowodu
dorekonstruowaniawniniejszejpublikacjipowstałychdziękitym
badaczomrozprawpodwspólnymtytułemNieobecne
dyskursy.Tebowiemjużnatrwałewpisałysięwkanon
obowiązkowychinajchętniejstudiowanychprzezmłodzieżoraz
kadręakademickądziełnaukowych.
Mamnadzieję,żeksiążkastaniesiękolejnązachętądozgłębiania
„światapedagogicznychidei”,ichkorzeniiwspółczesnejewolucji,
