Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1
Przedmowa
PowodzeniesiedmiupierwszychwydańMikroekonomiiprzyniosłomiwielezado-
wolenia.Utwierdziłemsięwprzekonaniu,żerynekwydawniczynieustannieoczekuje
propozycjianalitycznegopodejściadozagadnieńmikroekonomicznychwyłożonegona
poziomiestudiówlicencjackich.
Celem,jakisobiepostawiłem,piszącpierwszytekstpodręcznika,byłopotrakto-
waniemetodteoriimikroekonomiiwsposóbumożliwiającystudentomsamodzielne
stosowanieprezentowanychnarzędziiniepolegającyjedynienabiernymwchłanianiu
przetrawionychjużprzypadkówopisanychwtekście.Moimzdaniem,położenienaci-
skunapodstawoweabstrakcyjnezasadyteoriimikroekonomiiwrazzprzedstawieniem
konkretnychprzykładówichzastosowaniatolepszadrogadoosiągnięciategocelu,
niżsileniesięnadostarczenieencyklopediiekonomicznejorazwesołychdykteryjek.
Kłopotywrealizacjitegopodejściawynikajązesłabejznajomościmatematykiwy-
kładanejwwieluszkołachpomaturalnych,nauczelniachwyższychiuniwersytetachna
poziomieniewystarczającymdostworzeniadobrejbazydlastudiówekonomicznych.
Nieznajomośćrachunkuróżniczkowegoibrakwprawywrozwiązywaniuzadańspra-
wiają,żeniezwykletrudnojestwyłożyćniektóreanalitycznemetodyteoriiekonomii.
Jednakżeniejesttoniemożliwe.Możnaposuwaćsiędoprzodu,wykorzystującproste
liniowefunkcjepopytuipodażywrazzelementarnąalgebrą.Zupełniemożliwejest
prowadzenierygorystycznejanalizybezpopadaniawprzesadnematematyzowanie.
Torozróżnieniejestwartepodkreślenia.Analitycznepodejściedozagadnieńteorii
ekonomiipoleganaprecyzyjnym,logicznymrozumowaniu.Niemusitowcaleoznaczać
stosowaniazaawansowanychmetodmatematycznych.Zpewnościąjęzykmatematyki
pomagawprowadzeniuprecyzyjnejanalizy,aleniemusibyćnajodpowiedniejszydla
wszystkichstudentów.
Wielusłuchaczylicencjackichstudiówekonomicznychtostudenci,którzypowinni
znaćrachunekróżniczkowy,alegonieznają-ajeślinawetznają,toniezadobrze.
Ztegopowoduwgłównymtokuwykładustaramsiętrzymaćzdalekaodpochodnych.
Jednakżewielerozdziałówzaopatrzyłemwdodatkimatematyczne.Oznaczato,żeme-
todyrachunkuróżniczkowegosąprzeznaczonedlatychstudentów,którzypotrafiąim
podołać,aleniestawiająbarierydlarozumieniatekstuprzezpozostałych.
