Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Zaburzeniarozwojupsychoruchowego
Rozwójpoznawczydziecka
Rozwójpercepcji
Percepcjajestzorganizowanąfunkcjąmózgu,łączącąwcałośćinformacjepłynąceze
wszystkichmodalnościzmysłowych.Dlafunkcjiwzrokuoznaczatozdolnośćrozróżniania
granicpomiędzyobiektaminapodstawieróżnicykoloru,oświetlenia,faktury,atakżeśle-
dzeniaruchomegoobiektuorazuzyskiwaniaobrazustabilnegowprzestrzenipomimoru-
chówsakkadowychbądźruchugłowy.Toostatniejestmożliwedziękitzw.wyładowaniom
następczym(corollarydischarge),niekiedynazywanychkopiązstępującą(efferentcopy)2.
Rozwójfunkcjiwzrokowych,zarównopodwzględemdrógorazośrodkówwzrokowych,jak
ikoordynacjimięśnigałkoruchowychorazostrościwidzenia,jestniejednoczasowy(tab.1.3).
Wydajesię,żefunkcjewzrokowedziecidojrzewajązgodniezwiekiemskorygowanym
(wiekiemodzapłodnienia,wiekiembiologicznym)–jakwynikazporównaniadzieciuro-
dzonychoczasieiprzedwcześnie.Większośćbadaczyprzychylasiędotakiegopoglądu.
Percepcjasłuchowapozwalanaodbiórzjawiskakustycznych,ichróżnicowanieianali-
zę.Jakośćwrażeniasłuchowegoopierasięnarozróżnianiuprzezucholudzkiewysokości
tonu(imwiększaczęstotliwośćdrgańfaliakustycznej,tymwyższydźwięk),głośności(na-
tężenia)orazbarwydźwięku(wrażeniasłuchowego,dziękiktóremurozróżniamydwalub
więcejdźwiękówotejsamejgłośnościiczęstotliwościfali).Zpunktuwidzeniarozumienia
mowyiodbiorumuzykiistotnąrolęodgrywarejestracjadźwiękówwfunkcjiczasu.
Słuchstanowipodstawoweogniworeakcjinaniespodziewanelubzagrażającebodź-
ceiumożliwiaszybkąogólnoustrojowąodpowiedźukładuwegetatywnego(reakcja
zaskoczenia).Stanowirównieżpodstawęwrozwojukomunikacjiwerbalnej.
Rozwójfunkcjisłuchowychrozpoczynasięwokresieprenatalnym.Reakcjanabodźce
akustycznejestobecnajużw4.–5.mies.ciąży.Odruchuszno-powiekowypojawiasię
ok.25.tyg.ciąży,a3tygodniepóźniejjestjużstaleobecny.Wtymczasiezaczynająsię
kształtowaćróżnicowaniedźwiękówipamięćsłuchowa.Jesttookresprzygotowawczy
dlarozwojumowy(tab.1.3).
Wmomencienarodzinukładwzrokowyisłuchowyczłowiekasąjeszczeniedojrzałe.
Stopniowowidzeniestajesięcorazlepsze;dynamiczniedojrzewaumiejętnośćinterpre-
tacjiotaczającejrzeczywistościzapomocąstereoskopowychimonoskopowychwska-
zówekgłębi.Wtymsamymczasieniemowlęuczysięinterpretacjiprzestrzenidźwiękowej.
Smak,węch,reakcjanadotykibólsąw1.mies.życiastosunkowodojrzałe.
2Wyładowanienastępczepochodziztychsamychdrógczuciowo-ruchowych,cokomenda
wykonaniaruchu,jednaknieodpowiadazaruch.Jestskierowanedowybranychobszarów
mózgu,którewymagająinformacjiozbliżającymsięruchu,wceluintegracjidanychzmysłowych
wkontekścieruchuobiektu.Zjawiskotodotyczywszystkichmodalności.Zaburzeniatejfunkcji
mogąprowadzićdopoważnychzaburzeńrozwojowych.
10
