Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmowa
„PRZECIEŻTOCHEMIAORGANICZNA!”
Pragnęlibyśmy,abywłaśnietakstudenciwykrzykiwalipozapoznaniusięzmateriałem
zawartymwtympodręczniku.Naszeżyciekręcisięwokółchemiiorganicznej,niezależnie
odtego,czywszyscyzdajemysobiesprawęztego,czynie.Kiedyzrozumiemyistotęchemii
organicznej,widzimy,żeżyciebyłobybezniejniemożliwe,jakbardzozależyodniejjakość
naszegożyciaijakzewszystkichstronchemiaorganicznanasotacza.Dlategomożemywy-
obrazićsobiestudentówzentuzjazmemwykrzykującychnPrzecieżtochemiaorganiczna!”,
anastąpićtomożewtedy,gdywyjaśniająprzyjacielowilubczłonkowirodziny,jaktenjeden
dominującytemat,czylichemiaorganiczna,przenikanaszeistnienie.Chcemypomócstu-
dentomprzeżyćemocjezwiązanezoglądaniemświataprzezsoczewkęorganicznąipokazać
jakuczynićwielerzeczywprzyrodziezrozumiałymi,korzystajączregułchemiiorganicznej.
Naszpodręcznikpozwaladobrzepoznaćtędziedzinęwiedzyidostrzec,wjakicudowny
sposóbchemiaorganicznawpływananaszecodzienneżycie.Naszaksiążkapomagastuden-
tomrozwijaćichumiejętnościkrytycznegomyślenia,rozwiązywaniaproblemówianalizy
obserwowanychzjawisk,asątoumiejętnościważnewdzisiejszymświecie,bezwzględuna
to,jakieścieżkikarierynasistudenciwybiorą.Bogactwochemiiorganicznejnadajesiędo
rozwiązywaniaproblemównaszychczasów,oddziedzinopiekizdrowotnej,poproblemy
energetyczne,zrównoważonyrozwójiśrodowisko.Wkońcu:nPrzecieżtochemiaorganicz-
na!”Pełnienergiiwiedząchemiiorganicznejichcącuczynićnaszpodręcznikjeszczelepszym
narzędziemdonauki,wniniejszymwydaniudokonaliśmywieluważnychzmianikorekt.
NOWOŚCIWTYMWYDANIU
Przednamitesameceleimotywacje,jakieprzyświecająnaszymkolegom,pragnącymdać
studentomto,conajlepsze,awięcwiedzęidoświadczeniewchemiiorganicznej.Aleprzed
namitakżewyzwaniaipodejmowaniedecyzjiotym,costudencizzakresuchemiiorganicznej
musząwiedziećijaknależyzorganizowaćmateriał.Wtymzakresierecenzenciiosobywspo-
magająceAutorówzaproponowaływielezmian,którewprowadziliśmywtymwydaniu.
Jakrównocześniewzmócprzyswajalnośćmateriałuijednocześnie
poszerzaćjegozakres?
Dokonaliśmyredystrybucjiiuprościliśmysposóbprzedstawieniamateriałuznaszego
staregorozdziału21ofenolach,halogenkacharylowych,eteracharylowych,benzynie,
inukleofilowympodstawieniuaromatycznymwtakisposób,któryeliminujenadmiar
danychiosadzajewkontekścieomówionegomateriałuwewcześniejszejczęściksiążki.
Jednocześniechcieliśmyzaktualizowaćirozszerzyćzakresnaszegopodręcznika,tworząc
nowyrozdział21,Kompleksymetaliprzejściowychozwiązkachmetaloorganicznychmetali
przejściowychiichzastosowaniuwsyntezieorganicznej.Wcześniejprzekształcenia,takie
jakreakcjeHecka–Mizorokiego,Suzuki–Miyaury,Stille’a,Sonogashiryimetatezyolefin
byłytylkododatkowymtematemwnaszejksiążce.Jednakżefakt,żereakcjetestałysię
istotnewpracylaboratoryjnejieksperymentalnejstudentów,uznaliśmy,żekoniecznejest
zaoferowanieprowadzącymzajęciapełnegorozdziału,którymogąwłączyćdoprogramu
kursu,jeśliuznajątozaistotne.Usprawnianieiredystrybucjatreściwnaszymstarymroz-
dziale21pozwoliłonamtowykonaćijesteśmywdzięczninaszymrecenzentomzapomoc
wspowodowaniutejzmiany.
Kompleksymetaloorganicznemetaliprzejściowych.Promotorykluczowych
reakcjitworzeniawiązań
Nasznowyrozdział21zapewniastudentomdobrzeprzygotowaneiłatwedoopanowa-
niawprowadzeniedomateriałuokompleksachmetaloorganicznychmetaliprzejściowych
