Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SPISTREŚCI
11
BadaniaAschanadkonformizmem:podporządkowywaniesię
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.279
Ślepeposłuszeństwowobecautorytetu:wstrząsającebadaniaMilgrama
.
.
.
.
.
.
.
.281
ParadygmatbadańMilgramanadposłuszeństwem.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.281
Wynikprzewidywanyprzezekspertów
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.284
Wstrząsającaprawda.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.284
Wariacjenatematposłuszeństwa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.285
DziesięćwnioskówwynikającychzbadańMilgrama:jaktworzyćzłepułapki
nadobrychludzi.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.286
ReplikacjeimodyfikacjeMilgramowskiegomodeluposłuszeństwa.
.
.
.
.
.
.
.
.287
Niewłaściwepostępowaniepielęgniarekwobecpacjentówpodwpływempoleceń
lekarzy.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.288
Administracyjneposłuszeństwowobecautorytetu.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.289
Posłuszeństwoseksualnewobecautorytetu:numerzrewizjąosobistą.
.
.
.
.
.
.
.290
Podobieństwodonazistów:czymogłobytosięzdarzyćwTwoimmieście?.
.
.
.
.
.
.
.292
Produkowanienazistówwamerykańskiejklasieszkolnej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.292
Kształtowaniemałychbestiiwszkolepodstawowej:oczybrązoweprzeciwoczom
niebieskim.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.294
PoparcienaHawajachdlaDostatecznegorozwiązania”:uwolnienieświata
odnieprzystosowanych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.295
Nakłanianiezwykłychmężczyzndoniezwykłegomordowania.
.
.
.
.
.
.
.
.
.296
Banalnośćzła.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.299
Oprawcyikaci:typypatologiczneczyimperatywysytuacyjne?.
.
.
.
.
.
.
.
.
.300
DDoskonaliżołnierze11września”iDzwykłebrytyjskiechłopaki”dokonująnanas
zamachówbombowych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.302
Ostatecznytestślepegoposłuszeństwawobecautorytetu:zabijaniewłasnychdzieci
narozkaz
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.303
Rozdział13.Badaniedynamikispołecznej:deindywiduacja,dehumanizacjaizło
bezczynności
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.309
Deindywiduacja,anonimowośćidestrukcyjność
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.310
Szokującezachowanieanonimowychkobiet.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.311
Mądrośćkulturowa:jaksprawić,żebywojownicyzabijalinawojnie,aleniewdomu.
.
.
.314
Deindywiduacjaprzekształcanasząapollińskąnaturęwnaturędionizyjską
.
.
.
.
.
.315
Efektzapustów:wspólnadeindywiduacjajakoekstaza.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.316
Dehumanizacjaiodłączeniemoralne.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.317
Dehumanizacjaeksperymentalna:określaniestudentówmianemzwierząt
.
.
.
.
.
.318
Mechanizmyodłączaniamoralnego
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.320
Zrozumieniedehumanizacjiniejestrównoznacznezjejusprawiedliwieniem.
.
.
.
.
.321
Kreowaniezdehumanizowanychwrogówpaństwa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.321
Złobezczynności:biernośćprzypadkowychświadków.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.323
PrzypadekKittyGenovese:psychologowiespołecznispiesząnaratunek,
poniewczasie
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.323
Badanianadinterwencjąprzypadkowychświadków
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.324
JakdobrzysąDobrzySamarytanie,którzysięspieszą?
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.325
Zinstytucjonalizowanezłobezczynności.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.326
Dlaczegosytuacjeisystemysąważne.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.327
Oszacowaniesiłysytuacji
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.328
Następnyetap:ojabłkach,skrzynkach,grubychrybachiważniakach.
.
.
.
.
.
.
.
.329
