Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
36
Częśćogólna
Cotewszystkieteorieczyhipotezymówiąnamistotnego,comanajwiększe
znaczeniedlarozwojudziecka?
Wydajesię,żesprawaprzynależnościirozstania,tzn.przynależnościwte-
dy
,kiedyjesttokonieczneiprzekształcaniategozwiązkudzieckazrodzicami
wnosobność”iniezależność,czyliprocesseparacjiiindywiduacji(koseparacji
ikoindywiduacjiwgStierlina)jestkluczowynietylkodlaczłowieka,alewogó-
leważnywbiologiibardziejzróżnicowanychiwyżejzorganizowanychform
życia.Badaniaempirycznepokazują,żesamadbałośćofizycznepotrzeby
dzieckajestniewystarczającadlajegorozwoju,aczasemnawetżycia.Potrzeb-
najestwięźemocjonalna.Zbytdługojednaktrwającawtejsamejformiewięź
emocjonalnamożeprowadzićdozablokowaniarozwojuniezależnościitoż-
samościjednostki.Tenzaśprocesmożnaczasemnazwaćpatogennym,uru-
chamiabowiemzarównobiologiczną,jakispołecznąpodatnośćnazranienie
(vulnerability).
Rozwijającysięemocjonalnyzwiązekmatki,atakżeojcazdzieckiemjest
przedmiotemwielubadańiinterpretacji.Możnasądzić,żetoosobydorosłe
wywołująwdzieckuróżneemocje,którenastępnietworząłańcuchinterakcji.
Możnateżsądzić,żetodzieckoewokujesposóbzachowaniamatkiczyojca
iuruchamiawnichzachowanialękowe,adekwatne,nadopiekuńczeitp.Bowl-
by
,tworzącswojąteorięprzywiązania(attachment),takwłaśniewidziałłań-
cuchinterakcyjnymiędzydzieckiemamatkączyrodzicami.Teoriatazdajesię
znajdowaćpotwierdzeniewewspółczesnychbadaniachneurobiologicznych.
Wróżnychokresachcyklużycia(p.rozdz.8)proporcjepotrzebyprzyna-
leżnościipotrzebywolnościukładająsięróżnie.Wkażdymraziesystemowe,
dialektycznerozumienietychinterakcjimówiotym,żejeżelirodzicerównież
przekształcająformyswojegozwiązkuzdzieckiem,relacjeteukładająsięwja-
kiśharmonijnywzór,codajepodstawędobardziejprawidłowegorozwojupsy-
chologicznegoispołecznegodziecka.Jesttomożliwewówczas,gdysubsystem
rodzicówjestspójny
,kiedyistniejemiędzynimigłębokawięźemocjonalna,
otwartakomunikacjaorazdająsobiewzajemnieoparcie.Wtedyjestmniejsza
szansanato,ażebymechanizmyblokująceniezależnośćdziecka,np.triangu-
lacja,niepojawiłysię.
Trudnojestobecnieorzec,jakiesąkonkretniefunkcjematkiiojcawro-
dzinieiwobecdzieci[17].Roletesązdecydowaniedeterminowaneitwo-
rzonespołecznie,jednakpowinnysięonewzajemnieuzupełniać,wynikaćze
zrozumieniaswoichmożliwościorazpotrzebrodziny
.Jeszczenietakdawno
socjologiaokreślałarolęojcajakotę,którazabezpieczaekonomicznierodzinę,
stanowinormyrodzinneoraznadajerodzinieprestiżspołeczny
,zaśrolęmatki
jakoekspresyjną,emocjonalną,dbającągłównieoklimatemocjonalnyrodziny
.
Perspektywafeministyczna[5]całkowiciezdekonstruowałateopisyprzez
pokazaniezupełnieinnegofunkcjonowaniakobietyimężczyznyniżtradycyj-
niewidziane.Jesttobardzoistotnezpunktuwidzeniapsychiatrii,ponieważ
