Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁ1
Psychologiajestnauką
empiryczną–zagadnienia
wprowadzające
1.Wprowadzenie
2.Celepoznanianaukowego:zewnętrzneiwewnętrzne;funkcjenauk
3.Schematpoznanianaukowego
4.Intersubiektywnycharakterpoznanianaukowego–KazimierzaAjdukiewiczazasada
racjonalności
5.Idealizacyjnycharakterpoznanianaukowego
6.Redukcjonizmireduktywizmaproblemswoistościpoznanianaukowegowpsychologii
7.Podsumowanie
8.Zalecanalektura
1.Wprowadzenie
Zacznijmywykładpodstawmetodologiibadań
psychologicznych(wdomyśle:naukowych)od
przytoczeniadefinicjiprzedmiotubadańpsycho-
logii:
Najogólniejmówiąc,podstawowymprzedmiotem
psychologiijestczłowiekijegozachowaniesię.Obydwa
elementytegookreśleniasąściślezesobązwiązane:
kiedymówimyopsychologiijakonauceoczłowie-
ku,tointeresujemysięnimgłówniejakopodmiotem
zachowaniasię;kiedyzaśmówimyopsychologii
jakonauceozachowaniusię,tomamynamyśli
przedewszystkimnajwyższe,specyficznieludzkie
formyzachowaniasię(Tomaszewski,1975,s.8).
Nietylkopsychologiauczyniłazczłowieka
ijegozachowaniaprzedmiotswoichbadań.Ale
właśnieonawyróżniasięspośródtychinnych
dyscyplinnaukowychtym,że
[ś]jejwłaściwymprzedmiotemstajesięcorazwy-
raźniejzachowanienajwyżejzorganizowane,jakim
jestzachowaniesięcelowe,ukierunkowanenaosią-
gnięcieokreślonegostanukońcowego,którejestje-
gowynikiem.Tęformęzachowaniasięnazywamy
wjęzykupolskimczynnością,ajeślichcemypodkre-
ślić,żeczynnościczłowiekamająswójprzedmiot,
naktórysąskierowaneiktórypodichwpływem
podlegazmianom,mówimyodziałaniuluboczyn-
nościachprzedmiotowych(tamże,s.9).
Konsekwencjątakiegorozumieniapsychologii
jestpodana,wtymsamympodręczniku,jejdefi-
nicja(tamże):
5
