Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Psychologiaklinicznajakodziedzinabadańipraktyki
dzaipraktycznedoświadczeniedoskonalące
umiejętnościskutecznegodziałania,lecztakże
przygotowanieosobiste,którewiążesięzpozna-
niemwłasnychograniczeńimocnychstron,
istotnychwzawodzie.
Wrealizowaniuzadańbadawczychiprak-
tycznychpsychologaklinicznegoczołowemiejsce
zajmujązinternalizowanezasadyetycznetego
zawodu,którystawiaprzedkażdymjegoprzed-
stawicielemnajwyższewymaganiawzwiązku
ztym,żejestzaliczanydozawodówzaufania
społecznego.Zagadnieniomtympoświęcono
rozdział5.
1.2.4.Kompetencjezawodowe
psychologaklinicznego
Kompetencjepsychologaklinicznegoobejmują
wiedzęiumiejętnościkoniecznedotrafnego
irzetelnegowykonywaniadziałańzawodowych,
polegającychnadiagnozowaniu,profilaktyce
orazklinicznymporadnictwiezdrowotnym.Na
kolejnychetapachkształceniaipraktykizawodo-
wejpsycholognabywaipogłębiawiedzęozdro-
wiuizaburzeniachpsychicznych,jakrównież
umiejętnościzwiązanezdiagnozowaniemipo-
radnictwempsychologicznymorazposzerzate
cechyiwłaściwości,którepozwalająnaczerpa-
niezosobistegodoświadczeniaklinicznego,
zwłaszczazdolnościdomonitorowaniaefektów
własnychdziałańipoddawaniaichrefleksji,pod-
czasrealizacjizadańwróżnychobszarachak-
tywnościzawodowej.
Ważnąrolęwrozwojuzawodowymodgry-
wajądziałaniaklinicystówpolegającena:(1)re-
gularnymposzerzaniuwiedzypsychologicznej
istosowaniuodkryćnaukowychwpraktyce;
(2)praktykowaniuiwnioskowaniuklinicznym
opartymnanaukowychimetodologicznychpod-
stawach;(3)poddawaniuregularnejewaluacji
własnejpraktykinapoziomieogólnymiszczegó-
łowym;(4)projektowaniubadańnaukowychoraz
publikowaniuichwyników;(5)współpracyzna-
ukowcamiwprowadzeniuznaczącychdlateorii
ipraktykiklinicznejbadańpodstawowych.Taki
stylfunkcjonowaniazawodowegopsychologa
klinicznegojestzgodnyzwzorcem,nazywa-
nymwliteraturzemodelemnaukowiec-praktyk
(Lampropoulosiin.,2002).Takiesąwymagania
praktykipsychologicznejopartejnadowodach
empirycznych(evidence-basedpracticeinpsycholo-
gy,EBPP,2006),któraodwołujesiędodorobku
istandardówsformułowanychwmedycynie
opartejnadowodach(evidence-basedmedicine,
EBM).Takisposóbpracyklinicznejzmierzado
zwiększeniatrafnościdziałańdiagnostycznych
orazskutecznościpostępowaniaterapeutyczne-
go,dziękiwdrażaniusprawdzonychempirycznie
zasadpostępowania.
Chociażcelowestosowaniesprawdzonejem-
piryczniewiedzydorozwiązaniaproblemówdia-
gnostycznychbądźterapeutycznychjestko-
nieczneiwskazane,jednocześnieznaczący
wpływnaskutecznośćpostępowaniamatakże
doświadczenieosobistepsychologa.Powinnosię
jerozumiećwielowymiarowo,anietylkojako
liczbęprzepracowanychlatpoukończeniustu-
diów.Doświadczenieklinicznetozjednejstrony
pracazpacjentamioróżnychzaburzeniachpsy-
chicznychiproblemachzdrowotnych,wielokrot-
nośćkontaktówzosobamiotymsamymrozpo-
znaniuklinicznym,alezewspółwystępującymi
innymizaburzeniamipsychicznymi(tzw.po-
dwójnerozpoznanie),orazkorzystaniezsu-
perwizji,zdrugiej–tomożliwościizdolności
psychologadomonitorowaniaireflektowania
procesupodejmowaniadecyzjidiagnostycznych
iterapeutycznych,świadomośćdokonywanych
wyborówzawodowychorazwpływuwłasnych
cechiwłaściwościnaprzebiegwnioskowania
diagnostycznegoipomocowego.Wszystkoto
konstytuujetożsamośćzawodowąpsychologa
klinicznego(CierpiałkowskaiSoroko,2015).
Zdolnościdomonitorowaniaireflektowania
procesudiagnostycznegoipomocowegoobejmu-
jądwaaspekty:poznawczy(np.świadomość
ograniczeńwłasnegoumysłu,wynikającychzna-
turyjegofunkcjonowania)orazosobowościowy
lubemocjonalny,związanyzosobistymido-
świadczeniami.Uaktywnianewrelacjizpacjen-
tem/klientemdoświadczeniamogądotyczyćlub
niedotyczyćsytuacjidiagnozowaniabądźpoma-
gania,czylimogąbyćbezpośredniozwiązane
zkontekstemkontaktualbostanowićreakcję
przeciwprzeniesieniowąuklinicysty.Rozróż-
nienieiwłaściwewykorzystaniewiedzypłynącej
zdoświadczanegoprzezklinicystęstanuemocjo-
nalnegojestwarunkiemkoniecznymwiarygod-
negowypełnianiarolizawodowej.Rozwijanie
umiejętnościwtymobszarzejestzwiązane
32[[[
