Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmowa
Wdyskusjidotyczącejpedagogikispołecznej,którananoworozgorzałaprzed
kilkunastulaty,przewijałysiędwawątki:pytanieotożsamośćpedagogikispołecznej
ipytanieozakresproblematykibędącejprzedmiotemjejpoczynańnaukowych
wdzisiejszychczasach.Obatewątkisąobecnetakżewniniejszymtomieiwokół
nichtoczysiętytułowadebata.
Tobardzodobrze,żetakadebatamamiejsce.
TomIpodręcznikaprezentujepewnązwartąkoncepcjępedagogikispołecznej
jakodyscyplinyakademickiej.Pedagogikaspołecznajesttamtraktowanaprzede
wszystkimjakoteoriaspołecznegodziałaniaimetarefleksjanadpraktykąspołeczną.
Koncepcjatawyrosłaze„szkołyłódzkiej”,jestwynikiemjejstudiówiprzemyśleń,
jeszczerazpotwierdzającznaczeniekształtowaniasięszkółnaukowychdlarozwoju
dyscypliny.Zaowocowałaautorskimpodręcznikiemnawiązującymdotradycjisprzed
kilkudziesięciulat–opracowańRyszardaWroczyńskiegoiAleksandraKamińskiego
–alewspółczesnym,osadzonymwdzisiejszychrealiach.Takapróbawiązałasięjednak
zniebezpieczeństwem,jakiegroziwszystkimpodręcznikowymujęciomwhumanisty-
ce,tzn.zniebezpieczeństwemschematycznościiintelektualnegorygoryzmu.Pisał
otymswojegoczasuLechWitkowski,cowspominaprofesorEwaMarynowicz-Hetka
wprzedmowiedotomuI.TomIItoniebezpieczeństwoodsunął–prezentuje
perspektywęróżnychujęćiróżnychpunktówwidzenia.Zarysowujepanoramętych
problemów,którewpedagogicespołecznejwidzianesąjakoważneprzezprzedstawi-
cieliinnychśrodowisknaukowychiinnychdyscyplin.Jestwyrazemotwartości,
stanowiącejniezbywalnyelementorganizującegopedagogikęspołecznąparadygmatu.
Znaczenietakiegopodejściapodkreślonejestw„Uwagachnazakończenie”.
Podejścietojestważnetakżezewzględunafunkcjępodręcznika,jaką
wzamierzeniumapełnićprezentowanapublikacja.Whumanistyce,wnaukach
społecznychpodręcznikjestnietylerejestremustalonychpewnikówistwierdzeń,
botakichwodniesieniudozjawiskspołecznychnajczęściejniema,alesumą
przesłanekpotrzebnychdoracjonalnegomyśleniaorzeczywistościspołecznej,
podstawądouczeniasięsposobówtakiegomyśleniaikształtowaniawłasnegosądu.
