Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
R
OZDZIAŁ
2
Pedagogikaspołecznaijejwyzwania
napoczątkuXXIw.
StanisławKawula
2.1.Wprowadzenie
Istniejewielewątpliwościróżnejnaturydotyczącychkontynuacjiklasycznegomodelu
uprawianiapedagogikispołecznejobecnieiwprzyszłości.Wtymrozdzialespróbujemy
przedstawićpedagogikęspołecznąjakospecyficznieujmowanąsubdyscyplinę,mającą
jużugruntowanąpozycjęwsystemienaukpedagogicznychwPolsceiwinnychkrajach.
Jejgłównysensująłemostatniowformiesłownikowej,wopracowaniuzbiorowym
(Kawula,1999),awsposóbpełniejszywypowiadałemsięwkilkuartykułach
polemicznychorazwpodręcznikuStudiazpedagogikispołecznej(Kawula,1996)
iPedagogikaspołeczna:dokonania,aktualność,perspektywy(2002,s.89–103),atakże
wEncyklopediiPedagogicznejXXIwieku(Kawula,2005b).Swoistośćmetodologiczna
tejsubdyscyplinysprowadzasięprzedewszystkimdotraktowaniaelementów
środowiskażyciajakopotencjalnychbądźaktualnychpodmiotówwychowania
iczynnikówrozwojuczłowiekawróżnychfazachjegoegzystencji.Wtymwięcsensie
pedagogikaspołecznajestzarównoteorią,jakipraktykąśrodowiskażyciaosóblub
grupspołecznych,naktóreskładająsięelementyprzyrodnicze,społeczne,techniczno-
-cywilizacyjneikulturowe(Kawula,2004a,s.35–39).Wpłaszczyźniestricte
pedagogicznejchodziotakieichintencjonalnekonstruowanie,zwłaszczaintegrowanie,
abyrelacjeczłowiekazjegośrodowiskiemiotoczeniemprzybierałyzczasempostać
środowiskawychowującego–zorientowanegonaaprobowanewartości.Dlategoteż
metodologicznaswoistośćipraktycznaprzydatnośćpedagogikispołecznejjestaktualna
izpewnościąbędzienadalżywawperspektywieXXIw.(Mendel,2001).
Wliteraturzepolskiejizagranicznej,wgenezieirozwojupedagogikispołecznej
podkreślasięzregułyprocesprzechodzącyodpraktykidoteorii.DanutaUrbaniak-
-Zając(2003,s.73–75)twierdziwręcz,że:„Pedagogikaspołecznaniepowstała
wwynikuróżnicowaniasięnauki,leczjakoefektjednoczesnegooddziaływania
różnychzewnętrznych,pozanaukowychczynników”.Tymsamym,społeczno-pedago-
giczneproblemyorazzadaniasąstarszeiszersze,niżichteoretyczneodniesienia,
analizyisyntezyorazmodeledziałańpraktycznychwkonkretnymśrodowisku.Jednak
wobrębienaukoczłowieku,jejobecnośćimiejscezostałyjużwyraźnieosadzone
wkręgachakademickichwPolsceiwiększościkrajóweuropejskich,główniepod
