Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
Przedmowa
Takieujęcieznajdujepotwierdzeniewempirii.Whierarchiiwartościwspółczesnego
człowiekatroskaozdrowiezajmujejednąznajwyższychpozycji.
Środowiskowychowawczeczłowiekatotakże,amożeprzedewszystkim,
światwartości,któreczłowiekakształtują.Oneteżleżąupodstawparadygmatu
pedagogikispołecznej,tworzyłyjejpoczątkiidziśkreująjejoblicze.Wdyskusji
opedagogicesąciągleaktualne.Widaćtowprzedstawionejpublikacji.Tadeusz
Pilchstawiapytaniaokryzyswartościwewspółczesnymświecie,jegoprzyczyny,
przejawyizastanawiasię,nailepedagogikaspołecznamożeuczestniczyć
wposzukiwaniudrogirozwiązań.JolantaSupińskauważa,żewspólnąpłaszczyzną
pedagogikispołecznejipolitykispołecznejjestwłaśnieposzukiwaniemożliwości
zapewnieniawartościamimaterialnegobytu.
Tewartościtowartościuniwersalne:prawda,dobro,sprawiedliwość,życz-
liwośćdlaludzi.Ijeślimówimyodynamicerozwojupedagogikispołecznejjako
dyscyplinynaukowej,jeślimówimyomodyfikacjiproblematyki,tozmianytenie
dotycząwartościleżącychujejpodstaw.Autorzyomawianegotomutenfakt
potwierdzają.
Każdaksiążkajestwspólnymdziełemautorów,wydawców,aleiCzytelników.
Tooninadająostatecznykształtmyślomzawartymwtreści.Takbędzieiztym
podręcznikiem.Życzę,abyrecepcjatreścizawartychnakartachtejpublikacjibyła
rozwinięciem,pogłębieniemizwielokrotnieniemtegoładunkuintelektualnego,
którywłożyliweńAutorzy.
Warszawa,październik2006.
AnnaPrzecławska
