Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Ponieważdostępnychjestwieleświetnychtraktatówohistoriimatematyki,możewydawaćsię,żena-
pisaniekolejnegoniemawiększegosensu.Alenajnowszepracesąbardzotechniczne,napisaneprzez
matematykówdlamatematykówlubhistorykównauki.Pracete,pomimogodnegopodziwupoziomu
naukowegoiczęstojasnejprezentacji,niesązbytdobrzeprzystosowanedopoziomuuczniów.(Zapewne
godnymzauważeniawyjątkiemjestpopularnesprawozdanieHowardaEvesa,IntroductiontotheHistory
ofMathematics(Wprowadzeniedohistoriimatematyki)).Istniejedziśpotrzebapodręcznikadlapoczątku-
jącychstudentów,którybyłbytakżedostępnydlazwykłychczytelnikówzainteresowanychhistorią
matematyki.Nastronachtejksiążkipróbowałemdaćumiarkowaniepełnyprzeglądtego,jakmatema-
tykarozwijałasięprzezostatnich5000lat.Ponieważmatematykajestjednymznajstarszychinstru-
mentówintelektualnych,madługąhistorię,przetykanąuderzającymiosobowościamiiniezwykłymi
osiągnięciami.Narracjajestchronologiczna,zaczynasięodpoczątkówmatematykiwwielkichcywili-
zacjachstarożytnościirozwijatematażdokońcowychdziesięcioleciXXwieku.Prezentacjazkoniecz-
nościstajesięmniejkompletnawczasachwspółczesnych,gdytempoodkryćstałosięszybkie,amateria
przedmiotubardziejtechniczna.
Istotneznaczenieprzypisanezostałożyciuludziodpowiedzialnychzapostępwprzedsięwzięciach
matematycznych.Podkreślającelementbiograficzny,mogętylkopowiedzieć,żeniemadziedziny,
wktórejjednostkilicząsiębardziejniżżycieintelektualne,awiększośćcytowanychtumatematyków
naprawdęgórowałanadswoimiwspółczesnymi.Ponieważwyróżniająsięwśródżyjącychpostaciirepre-
zentantówswoichczasów,trzebaodczasudoczasuzatrzymaćsię,abyrozważyćspołeczneikulturalne
ramy,wktórychżyli.Próbowałemzwłaszczazdefiniowaćprzyczynę,dlaktórejdziałalnośćmatema-
tycznawróżnychokresachiwróżnychkrajachwzrastałaimalała.
Piszącyohistoriimatematykizwyklesąwroztercepomiędzypragnieniemwstawieniadoswejpracy
niecoczystejmatematykiachęcią,abyczytaniebyłomożliwiebezbolesneiprzyjemne.Wierząc,żekaż-
dypodręcznikdomatematykipowinienskupiaćsięprzedewszystkimnauczeniutreścimatematycznych,
preferowałemnacisknamatematykę.Dlategowybraneproblemyoróżnymstopniutrudnościzostały
wksiążcerozrzucone.Zwykleproblemytesątypowedladanegookresuhistorycznego,wymagającpro-
cedurztamtychczasów.Stanowiąoneintegralnączęśćtekstu,apracującnanimi,nauczyciesięzarówno
