Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SPISTREŚCI
Oddziaływaniapsychopedagogicznewspomagającewczesnyrozwójdzie-
cizmózgowymporażeniemdziecięcym–EwaMazanek.
.
.
.
.
.
.
.
.
Podstawowezasadyoddziaływań.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Pielęgnacjaisamoobsługa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Oddziaływaniapsychopedagogicznewspomagającerozwójpoznawczy
dziecizmózgowymporażeniemdziecięcymdo4rokużycia.
.
.
.
.
.
Organizacjaopiekiprzedszkolnej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Piśmiennictwo.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Dojrzałośćszkolna–JadwigaBogucka.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Sprawnośćruchowa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Sprawnośćmanualna.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Poziomrozwojuumysłowego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Poziomrozwojumowy.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Poziomrozwojufunkcjiwzrokowo-ruchowych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Poziomlateralizacji.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Poziomfunkcjisłuchowo-ruchowych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Dojrzałośćemocjonalno-społeczna.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Podsumowanie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Piśmiennictwo.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
18.Zbadańnadzaburzeniamirozpoznawaniaschematuciałaudzieci
zmózgowymporażeniem–JadwigaBogucka
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Piśmiennictwo.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
19.Oniektórychmetodachusprawnianiapsychoruchowegozapomocą
muzyki–JadwigaBogucka.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Poglądynaznaczeniemuzykiwterapii.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Próbyzastosowaniamuzykiwterapiidziecizzaburzeniamiukładuruchu
Piśmiennictwo.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
13
417
417
418
423
434
438
439
441
442
443
445
446
448
450
450
451
452
453
458
459
459
460
463
20.Rolarodzinywprocesieleczeniadziecka
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
464
Wychowaniewrodzinie–JadwigaŚlenzak
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
464
Piśmiennictwo.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
469
Wpływniepełnosprawnościdzieckanażycieemocjonalnewrodzinie–
JadwigaBoguckaiEwaMazanek.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
469
Rolarodzicówwkształtowaniuosobowościdzieckazmózgowymporaże-
niemdziecięcym–EwaMazanek.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
472
Piśmiennictwo.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
477
Formypracyzrodzicami–JadwigaBogucka.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
478
Piśmiennictwo.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
479
Przystosowaniespołecznedzieci–JadwigaŚlenzak.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
479
Piśmiennictwo.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
485
Skorowidz
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
486
